O que é dislexia? sintomas e causas
A dislexia é um distúrbio de caráter persistente e específico que afeta o aprendizado. A leitura, a escrita e a decodificação de quaisquer símbolos da linguagem são afetados, dificultando a compreensão da informação.
Em consonância, não só aparecem as dificuldades da dislexia, mas também leva a outra série de problemas que podem afetar a vida pessoal, acadêmica e o trabalho na vida adulta.
Nem todas as pessoas têm a mesma gravidade da dislexia, pois ela também pode ter um componente hereditário. De qualquer forma, a avaliação e o diagnóstico são essenciais para prevenir outros problemas relacionados ao aprendizado e ao desenvolvimento, principalmente em crianças em idade escolar.
O que é dislexia?
Atualmente, não existe um conceito que defina com precisão a dislexia. Em linhas gerais, pode-se dizer que é a dificuldade em aprender a ler e a escrever, apesar de as crianças receberem uma educação normal, possuírem um nível de inteligência adequado e um nível socioeconômico ótimo.
A International Dyslexia Association a concebe como a dificuldade específica de aprendizagem, sendo sua base neurológica. Esta definição abrange dificuldades com precisão e fluência de leitura e problemas com decodificação e ortografia.
Dislexia em crianças
A dislexia geralmente é perceptível em idades pré-escolares. Pode permanecer por toda a vida adulta, sendo necessário o trabalho precoce para reconhecimento e aceitação. Portanto, estabelecer diretrizes de aprendizagem para o bom funcionamento na vida adulta é essencial.
Crianças com dislexia costumam falar mais tarde do que outras. Além disso, seu nível de compreensão oral e fluência verbal são menores. Confundem-se palavras foneticamente semelhantes (por exemplo, p com b ), trocando-se também na grafia de palavras semelhantes (por exemplo, b com d).
Características e sintomas da dislexia
A dislexia pode se manifestar de várias formas, diferindo de uma pessoa para outra. Ainda assim, algumas das características e sintomas mais gerais são os seguintes.
Linguagem e comunicação
Indivíduos com dislexia podem ter dificuldade em entender instruções, dificultando o cumprimento de regras. Além disso, a linguagem de duplo sentido (piadas) não é compreendida. Apresentam dificuldades na hora de expressar uma ideia ou adquirir novos conceitos.
O fato de apresentar problemas de linguagem e comunicação é transferido para a interação social. Isso leva à abstinência e a outros distúrbios relacionados ao humor.
Leitura e escrita
Quando se trata de leitura, os pacientes com dislexia podem ter problemas para decodificar sinais linguísticos. Eles confundem a pronúncia das palavras, afetando a fluência da leitura. A ortografia geralmente é bloqueada. A caligrafia é um tanto errática: letras pouco legíveis, excessivamente grandes ou pequenas.
A discalculia é outro problema frequentemente associado. Há dificuldades na decodificação dos símbolos matemáticos, evidenciando problemas com a matemática na escola.
Funções executivas
As funções executivas são definidas como o conjunto de habilidades cognitivas responsáveis pela organização e planejamento de tarefas. Elas podem ser afetados em indivíduos com dislexia. Isso significa que nas tarefas em que é necessário o planejamento e a estruturação de etapas apresentam obstáculos.
A coordenação motora e espacial também são afetadas. As pessoas com dislexia podem ter dificuldade em distinguir a esquerda da direita, daqui de lá, de cima de baixo, de frente de trás. Elas tendem a ser mais desajeitados do que outras crianças em tarefas que envolvem movimento motor, como exercícios físicos ou atividades esportivas.
Origem da dislexia
Nos estudos biológicos, destacam-se a análise de deficiências de estrutura e função cerebral e a análise de componentes genéticos, uma vez que a dislexia pode ser hereditária.
Estudos cognitivos trouxeram à tona duas hipóteses: déficit visual e déficit auditivo. Em relação à primeira, é concebida como uma espécie de cegueira para as palavras, sendo o sistema de processamento visual responsável pelas dificuldades de percepção e memória.
Paralelamente, também é mencionada uma possível deficiência ao nível da audição, responsável por dificuldades na segmentação de palavras e na memória verbal de curto prazo.
Isso implica que os indivíduos com dislexia podem ter problemas de atenção. Em alguns casos é confundido com outros transtornos que são comuns de se observar em sala de aula, como o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade ( TDAH ).
Tipos de dislexia
Os seguintes tipos de dislexia são geralmente diferenciados:
- Adquirida: após um distúrbio ou lesão em algumas das áreas do cérebro responsáveis pela aquisição de habilidades de alfabetização.
- Fonológica: a pessoa apresenta dificuldades em decodificar o mecanismo grafema-morfema, utilizando a leitura lexical. Em outras palavras, geralmente não há problema em ler palavras familiares, mas sim quando se trata de pseudo palavras ou palavras desconhecidas.
- Superficial: geralmente utiliza-se a rota fonológica, por isso não conseguem reconhecer a palavra como um todo.
- Mista: dificuldades nas duas vias de processamento da leitura: fonológica e visual.
Qual é o tratamento para a dislexia?
A dislexia é um distúrbio crônico que precisa ser detectado o quanto antes para que se estabeleçam habilidades que possam corrigir o processo. Programas de intervenção personalizados ajudam a estabelecer estratégias alternativas de pensamento para se adaptar ao sistema de aprendizagem.
A interrelação entre dislexia e TDAH é muito frequente, e uma avaliação exaustiva é muito importante para um diagnóstico correto, caso contrário o caso não será abordado corretamente. Problemas de concentração devem ser levados em consideração para o tratamento.
No entanto, apesar da grande fonte de recursos e pesquisas dedicadas à dislexia, é necessário estabelecer protocolos em sala de aula para uma correta intervenção. Um diagnóstico errôneo que não contempla as necessidades individuais implica que as necessidades da criança não sejam atendidas no ambiente educacional, levando à imposição de rótulos como “ele é preguiçoso”. Isso não leva em conta os problemas associados de atenção e concentração.
- De la Peña Álvarez, Cristina, and Elena Bernabéu Brotóns. “Dislexia y discalculia: una revisión sistemática actual desde la neurogenética.” (2018).
- Soriano-Ferrer, Manuel, and Elisa Piedra-Martínez. “Un análisis documental de la investigación en dislexia en la edad adulta.” Universitas Psychologica 15.2 (2016): 193-204.
- Lorenzo, Susana Tamayo. “La dislexia y las dificultades en la adquisición de la lectoescritura.” Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 21.1 (2017): 423-432.
- Piedra-Martínez, Elisa, and Manuel Soriano-Ferrer. “Funciones ejecutivas en estudiantes con dislexia. Implicaciones educativas.” PULSO. Revista de Educación 42 (2019): 13-32.
- Vega, Fernando Cuetos, Manuel Soriano-Ferrer, and Luz Rello. Dislexia. Ni despiste, ni pereza: Todas las claves para entender el trastorno. La Esfera de los Libros, 2019.
- Salceda, Juan C. Ripoll, and Gerardo Aguado Alonso. “Eficacia de las intervenciones para el tratamiento de la dislexia: una revisión.” Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología 36.2 (2016): 85-100.