Qu'est-ce que la dyslexie ? symptômes et causes
La dyslexie est un trouble du caractère persistant et spécifique qui affecte l’apprentissage. La lecture, l’écriture et le décodage de tous les symboles de la langue sont touchés, ce qui rend difficile pour les individus de comprendre ce qu’ils lisent. Toutefois, elle conduit également à une autre série de problèmes qui peuvent affecter la vie personnelle et scolaire, ajoutant du travail à l’âge adulte.
Toutes les personnes n’ont pas la même gravité de dyslexie, car elle peut également avoir une composante héréditaire. Dans tous les cas, l’évaluation et le diagnostic sont essentiels pour prévenir d’autres problèmes liés à l’apprentissage et au développement, en particulier chez les enfants d’âge scolaire.
Qu’est-ce que la dyslexie ?
Il n’existe actuellement aucun concept qui définit précisément la dyslexie. De manière générale, on pourrait dire que c’est la difficulté à apprendre à lire et à écrire, malgré le fait que les enfants reçoivent une éducation normale, aient un niveau d’intelligence approprié et aient un niveau socio-économique optimal.
L’International Dyslexia Association la conçoit comme la difficulté d’apprentissage spécifique, étant sa base neurologique. Cette définition englobe les difficultés de précision et de fluidité en lecture et les problèmes de décodage et d’orthographe.
Dyslexie chez les enfants
La dyslexie est généralement perceptible à l’âge préscolaire. Elle peut perdurer tout au long de la vie adulte, un travail précoce étant nécessaire à la reconnaissance et à l’acceptation. Par conséquent, il est essentiel d’établir des lignes directrices d’apprentissage pour un bon fonctionnement dans la vie adulte.
Les enfants dyslexiques parlent souvent plus tard que les autres. De plus, leur niveau de compréhension orale et leur aisance verbale sont plus faibles. Les lettres phonétiquement similaires sont confondus (par exemple, p avec b), étant également échangés dans l’orthographe des lettres similaires (par exemple, b avec d).
Caractéristiques et symptômes de la dyslexie
La dyslexie peut se manifester de diverses manières, différentes d’une personne à l’autre. Pourtant, certaines des caractéristiques et des symptômes plus généraux sont les suivants.
Langue et communication
Les personnes atteintes de dyslexie peuvent avoir des difficultés à comprendre les instructions, ce qui rend difficile le respect des règles. De plus, le langage à double sens (humour) n’est pas compris. Elles présentent des difficultés pour exprimer une idée ou acquérir de nouveaux concepts.
Le fait de présenter des problèmes de langage et de communication est transféré à l’interaction sociale. Cela conduit au sevrage et à d’autres troubles liés à l’humeur.
Lire et écrire
En ce qui concerne la lecture, les patients dyslexiques peuvent avoir des difficultés à décoder les signes linguistiques. Ils confondent la prononciation des mots, affectant la fluidité de la lecture. L’orthographe est généralement verrouillée. La calligraphie est quelque peu erratique : lettres peu lisibles, excessivement grandes ou petites.
La dyscalculie est un autre problème fréquemment associé. Il y a des difficultés à décoder les symboles mathématiques, montrant des problèmes avec les mathématiques à l’école.
Fonctions exécutives
Les fonctions exécutives sont définies comme l’ensemble des capacités cognitives responsables de l’organisation et de la planification des tâches. Elles peuvent être affectées chez les personnes dyslexiques. Cela signifie que les tâches dans lesquelles la planification et la structuration des étapes sont nécessaires présentent des obstacles.
La coordination motrice et spatiale est également affectée. Les personnes atteintes de dyslexie peuvent avoir du mal à distinguer la gauche de la droite, ici de là, le haut du bas, l’avant de l’arrière. Elles ont tendance à être plus maladroites que les autres dans les tâches qui impliquent des mouvements moteurs, comme l’exercice physique ou les activités sportives.
Origine de la dyslexie
Dans les études biologiques, l’analyse des déficiences de la structure et des fonctions cérébrales et l’analyse des composants génétiques se démarquent. En effet, la dyslexie peut être héréditaire.
Des études cognitives ont mis en lumière deux hypothèses : déficit visuel et déficit auditif. Concernant la première, elle est conçue comme une sorte d’aveuglement des mots, le système de traitement visuel étant responsable des difficultés de perception et de mémoire.
En parallèle, une éventuelle déficience au niveau auditif est également évoquée, responsable de difficultés de segmentation des mots et de mémoire verbale à court terme.
Cela implique que les personnes atteintes de dyslexie peuvent éprouver des problèmes d’attention. Dans certains cas, ce phénomène est confondu avec d’autres troubles couramment observés en classe, comme le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH).
Les différents types de dyslexie
On différencie généralement plusieurs types de dyslexie. Ce sont les suivants :
- Acquis : après un trouble ou une lésion de certaines des aires cérébrales responsables de l’acquisition des compétences en littératie.
- Phonologique : la personne montre des difficultés à décoder le mécanisme graphème-morphème, en utilisant la lecture lexicale. En d’autres termes, il n’y a généralement aucun problème pour lire des mots familiers, mais il y en a quand il s’agit de pseudo-mots ou de mots inconnus.
- Superficiel : la voie phonologique est généralement utilisée, de sorte que les personnes sont incapables de reconnaître le mot dans son ensemble.
- Mixte : difficultés dans les deux voies de traitement de la lecture : phonologique et visuelle.
Quel est le traitement de la dyslexie ?
La dyslexie est un trouble chronique qui doit être détecté le plus tôt possible afin d’établir des compétences qui peuvent corriger le processus. Des programmes d’intervention personnalisés permettent d’établir des stratégies de pensée alternatives pour s’adapter au système d’apprentissage.
L’interrelation entre la dyslexie et le TDAH est très fréquente, et une évaluation exhaustive est très importante pour un diagnostic correct, sinon le cas ne sera pas traité correctement. Les problèmes de concentration doivent être pris en compte pour le traitement.
Cependant, malgré la grande source de ressources et de recherches dédiées à la dyslexie, il est nécessaire d’établir des protocoles en classe pour une intervention correcte. Un diagnostic erroné qui ne couvre pas les besoins individuels implique que les besoins de l’enfant ne sont pas pris en compte dans l’environnement éducatif, conduisant à l’imposition d’étiquettes telles que “il est paresseux”. Cela ne prend pas en compte les problèmes d’attention et de concentration associés.
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